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教育的派生功能指的是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。
文化对教育的影响有教育目的的确立;教育内容的选择，教育教学方法的使用，不同文化影响着人们对知识及其来源的认识，在教育上影响着人们对师生关系的认识，由此决定了人们对教育教学方法的不同应用。
文化本身具有巨大的教育功能。一个人降生在某一特定的文化之中，他从感性到理性，从生存到发展，从审美到情绪等，无一不被一种特定的文化所浸染、熏陶。
文化直接影响课程内容。精神文化对教育的影响，最直接的方面就是学校课程内容(各门学科)，它正是文化的一部分。它可以将某一种新思想、新认识、新的科学成果等直接移植为教学内容。教学内容的取舍并不完全受经济发展水平的高低、国家财富的多少制约，还与文化发展有直接关系。
校园文化是潜在的、稳定的教育因素。学校教育既是一种文化形式，那么，我们常说的校园文化就是一种潜在的、稳定的、持续的教育因素。学校秩序、环境卫生状况、师生关系、师生员工的仪表修饰，其至是教态、对学生的感情等，都对学生的人格形成产生重要影响。
教育与文化关系的特殊性
1、教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性。一方面它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容与形式的关系。
2、另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这是它就成为文化本体。
3、由此可见，教育是一种特殊的文化现象，它在社会文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通过教育活动得以传递和深化；另一方面，文化通过教育发展得以丰富。
教育个体功能和社会功能的关系应该是相辅相成的。
教育的个体功能，即教育对人的功能，是教育的本体功能，按教育功能的性质来分，可以分为两大类——教育对个体的正向功能和教育对个体的负向功能。
教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用，包括人口、政治、经济、文化等方面。
（1）教育改善人口质量，提高民族素质的功能
（2）教育促进文化延续和发展的功能
（3）教育促进经济发展的功能
（4）教育促进政治民主化的功能
（5）教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能
（6）教育对社会发展的负向功能
1，教育的个体功能是实现理论化的完整的知识体系，社会功能是实践创造产品产生劳动价值。
2，教育的个体是社会的主体，教育个体知识体系是服务于社会的。
3，社会所产生价值与教育个体的知识体系是相关联的，反之社会的价值同事也制约着教育的个体。
4，社会经济、环境的滞后势必会影响到教育个体的进步和发展，教育个体功能滞后同样会影响着社会功能的发展速度。
所以教育的个体功能和社会功能的关系是相辅相成相互制约相互促进的。
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