网上有关“《晋祠》语文教案”话题很是火热，小编也是针对《晋祠》语文教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的《晋祠》语文教案，欢迎大家分享。

《晋祠》语文教案1

　 教学目标

　1.掌握文中生字词。

　2.初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。

　3.感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。

　 教学重点： 从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。

　 教学难点： 在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。

　 教学工具 ：多媒体：ppt

　 课时安排： 一课时

　 预习要求

　1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。

　2、在文中画出欣赏的语句并加以旁批。

　3、查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。

　 教学过程

　一、导入

　师：(因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。)很高兴认识咱们班的同学，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗?(有，则问：游过哪些地方或为什么不去?没有，则从我的旅游心情谈起。主要是从拉近与学生的距离入手。)老师现在教初二，正在教说明文，同学们也学过。有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢?(只请一名同学发言)老师却觉得在说明文里可以游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊!今天老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。

　二、检查预习，了解学生

　1、读准下列字音。

　wèng shè cūn yìn yǎn yù mò

　悬瓮山 拾级 皴裂 荫护 偃卧 老妪 脉脉

　xuān xiè rǎn rán fāng yíng

　亭台轩榭 冉冉不绝 鳞甲须髯 牌坊 瀛胜楼

　2、让学生谈谈初读感受。(了解学生预习层次及其内在能力)

　三、整体感知，理清脉络

　1、同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么?请在文中找出一句话概括。(悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体)

　2、为什么是这句呢?(鼓励学生从全文结构看)

　(因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的)引导学生分析结构。

　过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过：“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。

　四、精读课文，感受“美”

　(一)研析2~5节，感受自然美

　1、总领晋祠自然美的中心句是哪一句?从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方?(第二节;山、树、水)

　2、老师读，学生思考，练习。

　边听边想边做：a想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认识?(描写与说明相结合)

　b请画出你欣赏的字、词或语句，加以点评;或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。

　(这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说)

　(山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置;树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”;水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”(条理清晰)，清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”(“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。)柔“流势不大”等等，学生言之成理即可)

　3、文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写,刚才我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢?(学生自主发言)

　4、小结：上文在说明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。因为，美在形象，美在生动。以后大家如果要写文章介绍某一个地方，可别忘了今天学的哦!

　过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢?(最美的还是祖先留给我们的古代文化)是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊!一起领略吧。

　(二)研析7～11节，体现人之美

　1.晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍?(古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁)

　2、为什么呢?(抓住典型的.事物介绍特征。又教会同学们一招喽)

　3.“三绝”“绝“在何处呢?(学生默读讨论，前三组顺次负责三个内容，第4组负责10、11小节概括其内容)

　(明确：圣母殿——现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女;木雕盘龙——现存最早、木质优良、工艺精巧;鱼沼飞梁——十字形飞梁“我国建筑大师梁思成先生曾评价道：‘此式石筑桥，在古画中偶见，实物一例，洵〈实在〉为可贵。’”)

　(师引导学生联系现实生活帮助学生理解：圣母殿内无柱子(南京无梁殿)，鱼沼飞梁十字形飞梁(立交桥的雏形))

　4、第4组概括10、11节内容。(次要建筑及园中小品，突出精巧、匠心独运)

　小结：这里也用了描写的手法，让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉，不能说，这不是得益于文章生动的描写。

　(三)结构分析，体会感情

　1、文章在介绍晋祠的历史文物时先重点介绍了“三绝”，再粗略的介绍园中其他景物，这是按什么顺序介绍的?(由主到次的逻辑顺序)。那对于晋祠的自然风景又是按什么顺序的呢?(每一部分都是总分，作者的视线是由高到低)(师板书)

　2、提醒学生看板书，作者介绍的顺序与开头总说的特征顺序并不一样，为什么先介绍优美的自然风景，再介绍悠久的历史文物?

　(提示：晋祠作为国家重点文物保护单位，是因为自然风景，还是历史文物的悠久呢?从人们认识事物的规律来看，人们是易于感受自然美呢，还是历史文物美?)

　(明确：作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的的赞美。)

　小结：在这篇课文中，晋祠向我们展示了它的美，这在于它的风景优美，也在于它的历史悠久，还在于梁衡善于发现美的眼睛，伴随着优美的文笔和合理的顺序安排啊。

　五、总结全文，巩固学法

　1、在文中我们看出了作者对祖国传统文化的热爱和由衷的赞美我们也由衷赞美一句吧，集体有感情地朗读最后一小节。

　2、结合板书，学法小结。

　a把握行文思路。

　b学会用描写进行生动说明。

　c抓住典型的事例，说明事物的特征。

　3、小结全文:今天，我们学习了课文《晋祠》。本文的作者就像一名高明的导游，一路娓娓而叙，侃侃而谈，带着我们在晋祠这幅优美的图画中驻足观景，留恋忘返。有和老师一样有旅游爱好的同学，咱么有空也去看看吧。

　六、小尝试，激发兴趣

　让学生试着给晋祠写副对联(即楹联)。

　例：悬瓮山高，碧玉一湾分晋水;剪桐泽远，慈云千古荫唐村。(圣母殿)

　一湾碧水馨唐叔;开遍莲花到晋祠。(唐叔虞祠)

　唐国封桐七百年，功存王室;晋渠水灌三千顷，泽及生民。(唐叔虞祠)

　七、小练笔，加强实践(课后作业)

　咱们的伯乐校园也是非常美丽的，同学们是否可以学着梁衡，向大家介绍一下呢?试试看吧。写一篇关于自己的校园的生动的说明文。

《晋祠》语文教案2

　 学习目标：

　1、学会9个生字

　2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及泪品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

　4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，

　 教学重点： 晋祠的山和树各有什么特点

　 教学难点： 学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言

　 课前准备： 课件

　 教学过程

　(一)导入：课前板书晋祠

　1、师述：是啊!晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。晋祠的美丽，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的美丽。

　2、齐读课题

　①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。

　(二)整体感知课文

　1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。

　2、分词出示生字词，大家刚才把课文很认真地读了一遍，读准读顺吗?现存老师来检查一下。

　草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护

　3、师述：现在，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。

　①指名回答

　②再读读这句话，看看在表达上有什么特点

　③齐读这一自然段

　④老师板书：在山、在树、在水

　(三)、学习第二自然段

　1、晋祠的美在山，自由读第二自然段，想一想：晋祠的山美在哪，有什么特点?

　2、学生交流

　①生：巍巍的长长的

　生：作者用比喻的手法写出晋祠的山这两个特点?

　生：从这个拥字体会到：这个字既准确地表达出山与晋祠之问的地理关系——晋祠在群山怀抱之中，又巧妙地使用了拟人的手法，将山对晋祠的“呵护”写得充满温情，谁来读读，传递出这脉脉温情。

　再指名读这一句

　②师过渡：刚才你们读的这一句话写出了山的形美，晋祠的山不仅形美，而且色彩也很美，出示课件，看这两句多工整啊!作者用对偶的手法，为我们展现了晋祠山西幅绚丽的画面。

　谁来读读这两句，男女生配合读

　师评价：真美，真让人感

　师述：同学们，通读你们读，让我感到晋祠的春、秋天太美了，你们能不能根据晋祠山春、秋的景色展开想象，描绘一下夏、冬之景呢?

　夏季：___________________________

　冬天：___________________________

　师述：因此作者说“无论什么时候拾级登山都———”谁还能通过自己的读表达这种情感。

　③师述：是啊!作者在这一段抓住了晋祠山巍巍的、高高的，四时景色皆宜的特点，写出了晋祠山的美，让我们通过朗读来体会。

　齐读这一自然段

　(四)、学习第4自然段

　1、师过渡：晋祠的美不仅在山，而且在树。

　2、指各读第4自然段。

　思考：晋祠的树美在哪?有什么特点?

　3、学生概括：古老苍劲，还有什么特点(造型奇特)

　你们能用不仅……而且……来说说晋祠树的特点呢?

　(1)说到古老苍劲，我们不得找到作者写到的两棵树，它们就是：周柏唐槐。

　(2)我们反从他们的名字上，周柏，唐槐就见它们的古老。那么我们再来读读描写他们的句子吧!(指名学生读)(出示课件)

　(3)大家自由读这两句话，从哪些词句中感受到晋祠树的古老苍劲。

　学生抓住“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲”等体会

　指导朗读，读出苍劲有力

　(4)体会这两句话在写法上有什么相同点和不同点

　A先看看按什么顺序来写的(树干、树皮、树顶、枝条、姿态等几个方面来说明周柏、唐槐的古老苍劲)这是这两棵树的相同点

　B作者在描写周柏、唐槐同样古老苍劲时，还写出了它们各自不同的特点，读读句子，这两棵树还有着怎样的不同

　师小结：周柏还有稀疏的特点，而唐槐则是茂密的美

　教师小结：课文按一定的观察顺序，写出了周柏、唐槐古老苍劲，又各具疏朗，浓密的特点，可谓是匠心独运。男生、女生合作读，体会一下作者这独具的匠心。

　晋祠的树，不仅周柏、唐槐具有古老苍的特点，还有水边殿外的松柏槐树，元不显出苍动的风骨。

　(5)前面我们说晋祠，树不仅美在古老苍劲，还以造型奇特见长，现在我们看看课文又是怎样写造型奇特这个特点的呢?

　默写第三自然段后半部分，用波浪线划出描写晋祠的树造型奇特的句子。

　谁把这些句子读出来，指名读。

　教师指导学生理解：有的偃如老妪负水，低下去的树像一位老婆之背着很重的水，被压弯了腰，有的挺拔的树，像一位壮士屹立在天地之间托起了天，你们看这树的形状奇特，说说晋祠的树有哪吸哪些奇特的造型吗?有的弯如虹桥，有的大如巨伞，像这样形状其特的还不止一棵、两棵呢?

　你能发挥一下你的想像，仿照这两句说说，所以作者用了一个词来形容，是——生答(不一而足)

　师述：这其中造型最为奇特，当数晋祠圣母殿前的左扭柏，这就是左扭柏，来我们来读读描写它的句子吧!比较一下把红颜色的句子换成括号里的字好吗?品味一下，作者的语言让你感受到了什么?(通过与学生一起作者的用词准确细致)

　师评价：作者就是这样细致而准确、生动，多角度的观察地写出左扭柏高大，左扭的特点，这就是语言的魅力。

　(五)总结：

　漫步在晋祠中，满目苍翠，难怪作者会说：晋祠在古木——满荫护下，显得分外幽静，典雅。

　配乐齐读课文，让我们再一次体会，在古老苍劲，造型奇特的古树荫护下晋祠的美丽。

　 板书：

　美丽的晋祠

　在山，巍巍的，高高的，拥

　在树，古老苍劲，造型奇特

　在水

《晋祠》语文教案3

　 教学目标

　1、精读第五段，体会文艺性说明文的特点，领悟修辞方法的作用。

　2、精读七、八、九、十一段，通过设计“模拟示意图”来加深对文意的理解

　3、通过对文中关键词语的分析领悟，了解说明中运用描写的方法及效果。

　课前准备录音带、投影片、布置预习

　 板书设计：

　晋祠

　优美的自然景色（2～5段）

　山的面貌外

　①晋祠浑然融为一体

　②优美的自然景色

　树的古老苍劲、造型奇特

　悠久的历史文物（6～11段）

　水的多、清、静、柔内

　圣母殿

　主

　三绝

　盘龙殿柱

　③悠久的历史文物

　鱼沼飞梁

　其他著名建筑、园中雕

　塑小品及文人题咏次

　教学过程教师活动学生活动

　复习旧课

　1、晋祠的特点是什么？照应这些特点的是语段？文章的总体顺序是怎样的？其中第二、三部分各以怎样的顺序来说明？

　2、精读第五段，讨论下列问题：

　①第五段按怎样的顺序来说明？

　②本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？

　③在写“多”和“柔”这两个特点时，各用了哪些修辞手法？

　④引用李白的诗句有什么作用？

　⑤为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”？

　3、精读第七段，讨论：本段从哪几个方面介绍圣母殿？哪一句最能体现其“绝无仅有”的重要价值？本段是按什么顺序介绍圣母殿的？在表达方式上，这段文字有什么特点？本段哪一句话具体表现圣母殿及42个侍女泥塑是我国现存泥塑中的珍品？

　4、精读第九段，讨论：“飞梁”指什么？哪句话可以解释？“鱼沼回忆并作答精读第五段讨论，全班交流精读第七段，讨论问题并作答精读第九段，讨论问题并作答

《晋祠》语文教案4

　 教学目标

　1、能正确流利地朗读课文。

　2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。

　3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。

　4、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。

　5、教给学生批注的方法。以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。

　 教学过程

　一、复习导入，回顾学法

　上节课我们学习了第17课《美丽的晋祠》的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。(板书课题，齐读)还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗?(学生交流，老师板书)

　二、研读课文，感悟晋祠的水之美

　(一)、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的?(板书：水)

　(二)、快速浏览，找出总写水的特点的句子。(学生交流，老师相机板书)

　1、指导体会顿号的作用

　2、指导朗读

　(三)文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢?默读勾画相关语句，并作出批注。

　交流：

　1、第一个特点——多

　A、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。

　B、这里写了几种水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指导朗读体会水的种类多。

　C、抓住“……细流脉脉”、“如线如缕”、“……碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。

　2、第二个特点——静

　A、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。

　B、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应?

　3、第三个特点——清

　A、抓住“历历可见”体会水之清。

　B、指导朗读

　4、第四个特点——柔

　A、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到?

　B、出示动词想象画面。

　C、体会比喻句的妙处。

　D、比较区别文中两个“绝”的不同意义。

　(四)、学习总结部分

　1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。

　2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么?引导体会“漂”。

　3、指导朗读。

　三、感悟写法，大胆质疑

　1、作者的写法中有没有值得你借鉴的地方?

　2、为了是文章更有条理，层次更清晰，可以怎样调整?

　四、课后拓展，学以致用

　用上今天学习到的方法来描绘我们美丽的校园。

人教版六年级美术下册《我国古代建筑艺术》教案

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的大班社会我爱北京教案，欢迎阅读与收藏。

大班社会我爱北京教案1

　活动目标：

　1.知道北京是祖国的首都，是国家***办公的地方。

　2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　3.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　1.师生共同收集有关北京的。

　2.PPT课件

　3.中国行政区图一幅。

　活动过程：

　一、开始部分：引出课题，激发幼儿了解北京的兴趣

　1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

　指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

　2.知道北京是中国的首都。

　(1)为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　(2)你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻。

　二、基本部分：了解北京的名胜及现代化建筑

　1.“今天，老师带小朋友们一起去北京旅游好不好?”

　教师播放课件，依次了解天安门、人民英雄纪念碑、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。

　旅游第一站：天安门

　天安门坐落在中华人民共和国首都北京的市中心，是现代中国的象征，是中国各族人民向往的地方。

　旅游第二站：人民英雄纪念碑

　人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。

　旅游第三站：故宫

　故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。为中国古建筑中的杰作。

　旅游第四站：颐和园

　颐和园在北京西北部，是我国保存最完整、最大的皇家园林，也是世界上著名的游览胜地之一，整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。

　旅游第五站：长城

　长城是我国古代劳动人民创造的.伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。

　讨论：我们旅游的这几站你最喜欢哪?为什么?

　2.“接下来，老师还要带小朋友去看一看北京的现代化建筑，好不好?”

　教师播放课件

　(1)鸟巢："鸟巢"是2008年北京奥运会主体育场，它像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。承担2008北京奥运会田径、足球两大项目的比赛任务，同时承担奥运会开幕式、闭幕式任务。

　(2)水立方：国家游泳中心又被称为“水立方”，位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。

　小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会在这儿成功举行。中外许多朋友都来这里参观、访问、学习。

　(3)欣赏歌曲《北京欢迎你》，激发向往北京的情感。

　(1)歌曲里唱了些什么?

　(2)你想去北京吗?为什么?

　3.结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　三、结束部分：游戏“我爱北京”

　组织幼儿游戏：我爱北京

　活动反思：

　活动开始创设情境，以旅游导入，激发幼儿的兴趣。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班社会我爱北京教案2

　活动目标：

　1.知道北京是祖国的首都，是国家***办公的地方。

　2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1.师生共同收集有关北京的录像带或。

　2.《我爱北京天安门》的音乐。

　3.中国行政区图一幅。

　活动过程：

　1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

　指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

　2.知道北京是中国的首都。

　为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关，并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。

　小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。

　3.欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。

　歌曲里唱了些什么?

　你想去北京吗?为什么?

　活动建议：

　餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。

　活动评价：

　1.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　2.知道首都的含义。

　活动反思：

　让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班社会我爱北京教案3

　活动目标：

　1.知道北京是祖国的首都，是国家***办公的地方。

　2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　3.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　1.师生共同收集有关北京的。

　2.PPT课件

　3.中国行政区图一幅。

　活动过程：

　一、开始部分：引出课题，激发幼儿了解北京的兴趣

　1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

　指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

　2.知道北京是中国的首都。

　(1)为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　(2)你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻。

　二、基本部分：了解北京的名胜及现代化建筑

　1.“今天，老师带小朋友们一起去北京旅游好不好?”

　教师播放课件，依次了解天安门、人民英雄纪念碑、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。

　旅游第一站：天安门

　天安门坐落在中华人民共和国首都北京的市中心，是现代中国的象征，是中国各族人民向往的地方。

　旅游第二站：人民英雄纪念碑

　人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。

　旅游第三站：故宫

　故宫，又名紫禁城，位于北京市中心，今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。为中国古建筑中的杰作。

　旅游第四站：颐和园

　颐和园在北京西北部，是我国保存最完整、最大的皇家园林，也是世界上著名的游览胜地之一，整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。

　旅游第五站：长城

　长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。

　讨论：我们旅游的这几站你最喜欢哪?为什么?

　2.“接下来，老师还要带小朋友去看一看北京的现代化建筑，好不好?”

　教师播放课件

　(1)鸟巢："鸟巢"是2008年北京奥运会主体育场，它像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。承担2008北京奥运会田径、足球两大项目的比赛任务，同时承担奥运会开幕式、闭幕式任务。

　(2)水立方：国家游泳中心又被称为“水立方”，位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。

　小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会在这儿成功举行。中外许多朋友都来这里参观、访问、学习。

　(3)欣赏歌曲《北京欢迎你》，激发向往北京的情感。

　(1)歌曲里唱了些什么?

　(2)你想去北京吗?为什么?

　3.结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　三、结束部分：游戏“我爱北京”

　组织幼儿游戏：我爱北京

　活动反思：

　活动开始创设情境，以旅游导入，激发幼儿的兴趣。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。

《我国古代建筑艺术》教案

　课时：2课时

　学习领域：欣赏 评述

　教学目标：

　1、知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

　2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。

　3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

　教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

　教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

　教具学具准备：课件、课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸

　教学过程：

　一、组织教学：

　二、讲授新课：

　(一)导入

　观察建筑，点出建筑(设计意图：了解建筑的基本特点)

　师：同学们，我们坐在什么地方?(教室)

　让我们来观察一下，它都有哪些部分组成?(墙壁、天花板、地面、门窗)

　还有什么地方有这些特点?(**院、家?)

　(二)新授：

　1、[课件1：现代建筑]这些都叫做?建筑?。(板书)

　2、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同?(是古代的、外观不同)

　3、(揭示课题)板书：(完整课题?我国古代 艺术?)

　4、欣赏(设计意图：总体了解本课欣赏内容)

　(1)请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。

　小组交流一下自己对古代建筑的感受。

　同学们说一说自己交流的感受。(造型美丽、色彩缤纷)

　(2)欣赏建筑的外观造型(设计意图：了解建筑的外观造型)

　同学们观察一下我国古代建筑的?外观造型?(板书)都是由哪些部分组成?

　从课本中找出答案来读一读。

　板书：?屋顶 屋身 台基?

　(3)(课件3：古代建筑外观)说一说，各个部分的造型特点。

　(4)欣赏建筑结构(设计意图：了解建筑结构的特点)

　同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么?

　让我们走近古建筑找一找它的特点。(课件4：建筑结构)

　学生结合课本找出古代建筑的特点。

　板书：?立柱 横梁 斗拱?

　读一读课本中的注解。

　(5)欣赏群体布局(设计意图：了解群体布局特点)

　同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点?(群体布局)

　学生读一读课本中的文字。

　学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。(学生板书：院子为中心、中轴线、对称)

　(6)欣赏建筑装饰色彩(设计意图：了解建筑装饰色彩)

　同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。

　请每个组来说一说。

　我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。(板书：绘画、雕刻、书法)

　(7)(匾额、楹联、棂格)请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。

　5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的?

　6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的?

　三、总结：

　1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

　2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢?

　3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。

　板书设计

　外观造型：屋顶、屋身、台基

　建筑结构：木 (立柱、横梁) 斗拱

　我国古代建筑艺术

　群体布局：院子为中心、中轴线、对称

　装饰色彩：绘画、雕刻、书法

　第二课时

　一、组织教学：

　二、讲授新课：

　(一)导入：

　1、学生展示资料(设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识)

　请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识2、我国古代建筑的类别(设计意图：了解我国古代建筑的类别)

　师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。(根据学生的介绍分出：?宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居?板书)

　(二)新授：

　1、学生欣赏课本中的各种建筑类别。

　2、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居?

　3、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。

　4、欣赏评价(设计意图：培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。)

　5、我们来争做?优秀小导游?，谁来介绍一下家乡的古代建筑。

　三、学生绘画(设计意图：进一步感受祖国古代建筑)

　我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办?那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。

　四、作业评价

　1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。

　2、通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。

　五、板书设计

　我国古代建筑艺术

　外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩

　类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居

　课后反思：我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣。

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