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有一则故事具有启发意义：
道格拉斯先生与5岁的女儿琼妮多次探讨人最宝贵的品质是什么，最终父女俩达成共识——诚实、善良和勇于承担责任。一天，小琼妮把幼儿园里的拼图游戏板偷偷地带回家，并撒谎这是同学给他的。因为之前父女俩有约在先，撒了谎就要接受惩罚。为此，小琼妮除了退回幼儿园的玩具，并当面道歉外，还要接受三选一的惩罚：
一是一星期内不能吃冰激凌；
二是周日下午中央公园的滑草游戏及野餐活动取消；
三是接受肉刑——在屁股上狠狠地揍两巴掌。小琼妮只用了5秒钟就决定接受第3种惩罚。尽管道格拉斯先生不愿使用体罚，并给第二次机会让琼妮重新选择，但是琼妮宁愿挨两巴掌也绝不放弃吃冰激凌和周日的外出游玩。
道格拉斯的方法值得借鉴。家长可先与孩子商量做错了事情要受到什么惩罚，让孩子参与惩罚项目的制定，然后坚决执行。这是尊重孩子的体现，家长随自己的意愿随便惩罚才是不尊重孩子的体现。
但是有的家长把批评和惩戒理解为让孩子对自己的错误行为产生罪恶感，孩子的感觉越痛苦越深刻，他悔过自新的决心就越大，改得也越彻底。对孩子这样要求是不现实的。孩子犯错改错，再犯错再改错，是很正常的成长过程。如果批评和惩戒让孩子产生罪恶感则伤害了孩子的自尊心。
总结：现在很流行赏识教育，我觉得孩子确实需要大人的赏识和鼓励才能建立自信，但是孩子也有做错事情的时候，而且孩子还有故意做错事情的时候，这时候就应该批评、惩罚，其实还有很多方法，比如让孩子做家务，晚上的动画片取消了，要让孩子知道，故意做错事情是要付出代价的，其实成年人也一样。
父母在孩子偷拿同学玩具的时候，应该用什么方法惩罚孩子？
孩子偷钱、混日子、频繁开关灯、在墙上乱涂乱画……孩子的这些坏习惯让家长们头疼不已。 事实上，任何事情都有两个方面。 作为父母，我们不能只盯着孩子的坏习惯看，一定要换个角度去寻找孩子的闪光点，要相信孩子的这些坏习惯不一定都是坏的。?
孩子的“坏习惯”之一：偷玩具?2岁的孩子在小区里和孩子玩耍时，总喜欢把别人的玩具偷偷带回家。?
换个角度看：占有欲是孩子的天性，所以2岁的孩子偷玩具的行为不能算是行为问题——爱占便宜或者偷东西。 直到3岁，这是孩子开始发现自己的过程。 他们慢慢能够区分“你的”和“我的”，并用他们拥有的东西来确定他们的存在。 所以如果你让一个孩子把他的玩具拿出来和大家分享是没有意义的，就像拉着他的胳膊一样。
?该怎么办？ 让孩子轮流“拥有”玩具。 当他们一起玩时给他们一个命令。? “司寒先玩10分钟，然后给科文玩！” 你可以让可爱的闹钟帮你提醒孩子：“该换玩具了！” 尽量用简单的语言告诉孩子，不是所有的玩具都属于他，每个人都只能把自己的玩具带回家。 当孩子来家里玩时，让孩子把他最喜欢的玩具藏起来，和其他人一起玩。
?孩子的第二个“坏习惯”：磨磨蹭蹭?大人出门匆匆忙忙的时候，孩子总是勤于学鞋。 送孩子去幼儿园的路上，小家伙不断被路边的小蜗牛吸引，走了200米30分钟。?
换个角度看：首先要知道，5岁以下的孩子是没有时间概念的。 那么我们应该为孩子们乐于探索世界而感到高兴。?
该怎么办？?
如果是很紧急的事情，你可以直接告诉孩子你很着急，然后给他一分钟时间跟他热爱的事情说再见。 如果你等不及，必须马上带走孩子，请向他道歉。
晓晓是一名幼儿园大班学生，和往常一样，妈妈今天晚上按时接她放学回家，愉快的晚餐时间结束后，进入亲子学习时间。
打开书包那一刻妈妈凌厉的目光扫到一个粉色的芭比娃娃，很显然这个玩具不是晓晓自己的，妈妈果断从书包里拿出来和晓晓了解事情的来龙去脉。
原来，这个玩具是晓晓在幼儿园里最好的朋友果果的，晓晓非常喜欢果果这个粉色的芭比娃娃，平时在幼儿园里**妹两个也经常一起分享，但是今天中午午休时间，晓晓趁果果没看到的时候偷偷藏进了自己的书包，占为己有。
晓晓的妈妈看到这一幕，内心瞬间紧揪了一下，努力压抑住自己内心的情绪，耐心和晓晓就此事进行了沟通，告诉晓晓这样做是不对的，在第二天带着晓晓去幼儿园把芭比还给了果果并且让晓晓当面道歉。
作为父母，我们肯定都明白，在孩子成长的过程中，教育向来无小事，偷拿一次别人的玩具回家，在孩子当下所处的年龄段看来确实是一件很小的事情，但小不惩酿大祸的悲剧在现实生活中也不是没有发生过。
当孩子有小偷小摸这种行为发生时，作为家长如何认知、如何处理将可能真的成为决定孩子一生所达高度的关键点之一。
那么，关于孩子会发生小偷小摸行为的心理，作为家长我们是否了解呢？
01孩子为什么会有偷拿行为？年龄尚小，还没有形成正确的是非观。
对于小孩子而言，看到别家小朋友有一个玩具，是自己喜欢了很久，特别想拥有的，就顺便拿过来了。对于不该偷拿别人东西这件事情，在孩子的认知里还没有形成道德衡量的标尺，所以更没有所谓的对错之分。究其本质，在孩子内心深入对于这件事情的理解，单纯地拿过来只是因为喜好、而非对错。
你有的我也必须有，虚荣心作祟。
小孩子通常都会有一种不自知的攀比心理，看到别的小朋友有的东西，自己也必须有。在平时的生活中，也不懂得如何和家长进行自我表达，或者在向父母表达想要玩具后被家长忽略和拒绝，虚荣心促使下，趁别人不注意，可能就会发生这种偷偷拿了别家小朋友玩具的小偷小摸行为。
和家长缺乏沟通，就会习惯以自我为中心。
沟通在对孩子的教育过程中发挥着关键性作用，作为父母常常为了生活忙碌奔波，往往会忽略关注孩子心理发展这一关键事项，可能在很多父母心目中，只要孩子学习没有掉链子，其他的事情都可以等她长大了再慢慢说。但殊不知，拥有这种认知的父母，常常忽略掉孩子内心的成长，就会造成孩子对于任何事情都会按照自己的想法去做，慢慢形成以自我为中心的是非观，所以看到别家小朋友的玩具喜欢很久，不经考虑，偷偷占为己有。
拥有明辨是非的能力、拥有正确的是非观，然后去更好地适应这个社会，是家庭教育的终极目标。在通往终极目标的路途中会发生大大小小需要提醒孩子改进和注意的行为和为人处事原则，就如同如果发现孩子有偷拿行为，作为家长需要如何处理呢？
02发现孩子“小偷小摸”，父母该怎么办？了解事情原委，加强沟通是关键。
当发现孩子有“小偷小摸”行为时，切忌火冒三丈，严声呵斥，这样只会让孩子感到害怕，拒绝交流。理智的父母首先应当和孩子心平气和地进行沟通，了解整件事情原委，分析孩子“小偷小摸”行为的内心动机，然后慢慢通过引导告诉孩子这件事情是不对的。
教会孩子换位思考。
“如果是别的小朋友拿了你最喜欢的玩具你是什么感觉？”
对于小孩子而言，道理需要在行为过程、自我反省中吸收，单纯和他们讲道理、摆是非，基于家长的权威也可以起到一定效果，但更重要的是孩子内心的接受和认可。
当发现孩子偷拿了别家小朋友玩具，家长可以引导孩子换位思考，“如果今天是别的小朋友没有经过你的允许，拿走了你最喜欢的玩具，你会怎么样呢？”给孩子时间换位思考，让他从换位思考中明白自己行为的错误所在。
当然对于小孩子而言，不仅需要通过换位思考和理论是非观引导，同时也需要给予适当的小“惩罚”，才能让孩子“长记性”。
03如何“惩罚孩子”，才能让他长记性？适当的“惩罚”在孩子的教育中是必要的。
孩子的是非观是通过教育建立的，适当的“惩罚”能够在孩子面对第二次想要犯错时的状态下激发大脑记忆模型的神经反应，下意识地回想到，如果再次犯了同样的错误是会受到惩罚的。
如果孩子偷拿了别家小朋友的玩具，家长可以在进行完理论说教之后，再次通过以下方式对孩子进行适当惩罚。
比如孩子平时最喜欢玩的玩具可以没收几天，并且明确告诉他：是因为你这次偷偷拿了别家小朋友的玩具，犯了错误的行为得到的惩罚；如果孩子平时有特别喜欢的动漫或者特别想去的地方，可以在这次犯错误时告诉他，因为你这次做错了事情，三天之内不能看喜欢的动漫、周末原本要去的游乐场活动也取消。
通过这样的方式告诉孩子，偷拿别人东西这样的行为不仅是错误的，而且一旦发生这样的错误是有惩罚的。
除此之外，家长也需要在平时的言传身教中，潜移默化加强教育。
家长是孩子的终生老师，当发现孩子有“小偷小摸”行为后，可以在自己平时的待人接物、为人处世中，刻意加强对孩子关于偷拿别人东西是错误的这件事情的认知。
“教育无小事”，孩子是家庭的希望、祖国的未来。引导孩子树立正确的是非观，是作为家长的首要责任，切不可因为孩子还小，犯的错误事情也不大而不予重视，今天偷偷拿了别人家小朋友的玩具，不加以教育和惩罚，长大后就可能偷走别人的珠宝和钱财酿成不可挽回的大祸。
对于孩子“小偷小摸”行为这件事你是怎么看待的
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