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1、科学情感和态度方面的目标:对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
2、科学方法和技能方面的教育目标:能够运用各种感官,动手动脑、探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、科学知识方面的教育目标:获取广泛的科学经验;在感性经验的基础上形成初级科学概念。
学前儿童科学教育年龄阶段目标:年龄阶段目标是根据学前儿童科学教育的总目标来制定的,既体现学前儿童各个不同年龄之间的差异性,又体现了各个年龄之间的连续性。
简述幼儿园科学教育的目标内容
2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出了新的目标体系。科学教育领域作为五大领域之一,在价值取向、构成要素和内涵上都有了重要的变化,彻底改变了以知识为中心的幼儿园常识教育。确定了的科学领域的三项总目标:
⑴对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
⑵能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
⑶能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》明确地将“自主探究”和“回归生活”作为幼儿园科学教育的主旨,以探究为核心的幼儿园科学教育真正开始了。
关于幼儿园科学教育的目标内容如下:
1·引导幼儿关注和了解自然、科技产品和人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自然、动植物地依赖关系。如:动植物、季节变化与人们生活的关系,常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
2·引导幼儿在探究中思考,尝试进行检点的推理和分析,发现事物之间明显的关联。引导5岁以上的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;种子的形状有助于其传播等。
3·支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。支持幼儿在游戏里过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。
通过导入和新授课的内容,幼儿大概已经能够了解磁铁可以吸住曲别针这个特征,这是教师再将其他准备的物品分给幼儿,引导幼儿用磁铁尝试吸住,看看都有什么能被吸住,幼儿逐渐了解磁铁能够吸住的不止曲别针,是铁做的东西都可以。
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