网上有关“幼儿园科学活动玩具动起来中班教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园科学活动玩具动起来中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的幼儿园科学活动玩具动起来中班教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动玩具动起来中班教案1

设计意图：新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。

在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。

在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。

活动目标：

1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

3、愿意与同伴一起操作、交流。

活动准备：

常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池一张

活动过程：

一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

1、幼儿观察、比较电池。

2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”

3、出示电池，师生共同小结电池的外形特征。

三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。

1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。

2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”

教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池

1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。

2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。

3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。

延伸活动：

1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

3、环保教育：不乱扔废旧电池。

幼儿园科学活动玩具动起来中班教案2

教材分析：

玩具是幼儿心爱之物，好玩的玩具时刻吸引着幼儿的眼光和注意力。“为什么拉两个玩具之间的绳它们就会快速靠近？”“为什么不倒翁一碰就会左右摇摆却不会倒？”玩具会动的秘密令幼儿感到好奇。基于幼儿的兴趣和玩具所蕴含的教育价值设计本次活动，旨在通过操作、探究、观察等环节，引导幼儿用“推”、“拉”“拧”等方式让玩具动起来，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现，培养幼儿整理玩具、爱护玩具的好习惯。

活动目标：

1．了解“推”、“拉”、“拧”等让玩具动起来的方法。

2．能自主操作、观察探究并大胆讲述自己的发现。

3．积极操作、体验，自觉整理玩具爱护玩具。

活动准备：

1．电动玩具：汽车、飞机、火车、会说话并且眼晴会动的娃娃（个别玩具不装电池），拖拉玩具：拉杆小鸟、蝴蝶等，机械发条玩具：跳蛙、打鼓的.娃娃等，遥控玩具：机器人、遥控飞机等，不倒翁若干，普通玩具若干。

2．空白硬纸板卡片若干，水彩笔等。

活动建议：

一、请幼儿自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法。

1.请幼儿自主选择玩具玩一玩，调动幼儿玩的兴趣。

提出要求：每人选一个玩具自由地玩，玩的时候注意轻拿轻放，玩完后要放回原处。

2.请幼儿介绍自已选择的玩具的名称及玩的方法。

提问：你玩的是什么玩具？你是怎样玩的？这个玩具有什么特殊的地方？

小结：玩具有很多特别的地方，有的带着拉线，有的有开关按钮，有的带遥控器，有的有会动的车轮。

二、请幼儿再次玩玩具，初步探索、尝试让玩具动起来的方法。

1.引导幼儿在玩中探究让玩具动起来的方法。

提出要求：每人选一个玩具自由地玩，仔细观察、操作，想办法让玩具动起来。

2.组织幼儿分享、交流让玩具动起来的方法。

提问：你刚才玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

启发幼儿恰当地使用“拉”、“拧”、“推”、“按”等动词讲述自己的发现，鼓励幼儿边交流边演示自己的探究结果。

三、组织幼儿玩“玩具回家”游戏，启发幼儿设计标志分类整理玩具。

1.请幼儿每组选择一类玩具，讨论、交流、设计，给不同玩具的“家”绘制标志图案。提问：怎样为这些玩具设计最简单的“家”的标志？

2.请幼儿按标志送玩具回家，相互检查分类是否正确，进行相应调整。

活动延伸：

设立“玩具分享日”，引导幼儿分享玩具，继续探究让玩具动起来的不同方法。

幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的中班科学筷子教案，欢迎大家分享。

中班科学筷子教案1

　 活动目标：

　1、通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，特点。

　2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。

　3、让幼儿练习并使用筷子，做到姿势正确并会用筷子夹物品。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。

　 活动过程：

　老师的话：小朋友们，今天我们要来猜个谜语，看看哪个小朋友能猜出来。“两姐妹。一样长，酸甜苦辣它先尝。”(筷子) 筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴，它在吃饭时帮助我们，是我们大家的朋友，今天，金老师要和小朋友一起重新来认识筷子。

　老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子。”让幼儿了解表达该用的量词。

　小朋友带来的筷子和老师收集的筷子，全放在桌子，像个筷子家庭聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人热闹吗?”让幼儿对筷子产生兴趣。

　小朋友可离开位置观察筷子的不同，通过看看、摸摸、玩玩，回答老师的问题：筷子哪些颜色?

　请将长、短分出来 摸摸看，是不是每双筷子都是同一种材料做成的? 你喜欢哪双筷子?为什么?

　讨论筷子的作用 “小朋友，筷子我们都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老师说：“筷子还会变戏法呢?不信你们看。”老师将一些筷子，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。

　小朋友人手一双筷子，老师教幼儿学习使用筷子的方法。

　(1) 教师示范(2)幼儿操作(3)筷子夹物比赛

　结束

　小朋友们，老师有要给小朋友出谜语了：两兄弟，一般高，一日三餐不长腰。

　小朋友们真聪明，今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，我们要保护它， 不能伤害它，好不好?

　 活动反思：

　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

中班科学筷子教案2

　 活动目标：

　1.学会通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。

　2.了解筷子的用途，学习握筷和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。

　 活动重、难点：

　了解不同材料筷子的特征，学习握筷和使用筷子的正确方法。

　 活动准备：

　教师准备多双筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盘泡沫塑料块。

　方法与手段：观察法、游戏法等。

　 活动过程：

　 教师活动

　一、导入部分：

　出示筷子，请幼儿观察。

　提问：小朋友们，这是什么？他有什么作用？

　（引导幼儿说出筷子是用来夹东西的，是我们中国人用的餐具。）

　二、、新授部分：

　1.引导幼儿观察筷子的特征。

　教师提问：

　（1）小朋友，请你们说说你的筷子是什么样子的？

　小朋友们，请你仔细看一看，你的筷子是什么样子的？

　（2）它使用什么做成的？

　（3）你的筷子和别人的筷子一样吗？

　（4）有什么不一样的？

　（引导幼儿观察他们在颜色、形状、长短、粗细、材料等方面的不同。）

　2.引导幼儿了解筷子的用途及使用

　筷子的方法。

　教师提问：“你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？”

　（引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。）

　教师小结：筷子都是长长的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。

　教师提问：“你们会用筷子吃饭吗？”

　（教师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿。）

　三、游戏：夹泡沫塑料块

　教师提议：“下面我们做一个游戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘，我们比赛谁快。在比赛过程中，教师观察幼儿握姿及时进行改正。

　四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

　 活动反思： 筷子对大家来说一点都不陌生。但是大家对筷子都没有好好的观察过，今天我们就对筷子进行了一番研究。经过大家的观察和接触，大家知道筷子都是直直的、长长的，使用的时候都是成双成双地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我们对如何握筷进行了讲解和示范，发现部分幼儿有困难，要多帮助。

中班科学筷子教案3

　［教学目标］

　1、了解筷子的种类和区别。

　2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，激发幼儿对筷子的兴趣。

　［教学准备］

　让幼儿了解有关筷子的知识

　［教学过程］

　一、谜语导入，引入主题。

　两姐妹，一样长，酸甜哭辣她先尝。（筷子）

　“筷子”是每天要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天我们都带来了一双筷子，谁愿意先来给我们介绍一下你带来的筷子？

　二、说说：各种各样的筷子

　1、幼儿介绍

　2、教师与幼儿一起观察筷子，了解筷子的种类和区别。

　（材料不同，颜色、图案不同，长短、粗细不同等。）

　三、幼儿讨论，筷子有那些作用？

　（用餐、敲打、玩具等）

　1、幼儿夹珠子比赛（看谁夹的又快又多）

　2、听音乐，跳筷子舞。（注意安全，不要随便舞动筷子，小心碰着周围的小伙伴。）

　3、幼儿想象筷子还可以干什么？（鼓励幼儿大胆想象）

　4、幼儿欣赏筷子拼图作品

　活动延伸 ：幼儿三三两两玩拼图的游戏。

中班科学筷子教案4

　 活动目标

　1、具有反对使用一次性筷子的态度。

　2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。

　3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 重点难点

　重点：反对使用一次性筷子。

　难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。

　 活动准备

　经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。

　物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。

　 活动过程

　一、情境表演引出课题。

　1、幼儿观看情境表演：

　几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。

　2、提问：刚才发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？

　二、了解一次性筷子的使用情况

　1、放录像

　镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。

　镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。

　2、提问：

　①一次性筷子是怎么来的？

　②你们使用过一次性筷子吗？

　③日本为什么不生产一次性筷子？

　三、认识一次性筷子对环境的危害

　1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？

　2、树木对我们的生活有什么帮助？

　四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子

　1、讨论：如何减少使用一次性筷子？

　2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。

　延伸活动

　自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。

　 活动评析

　一、设计意图

　一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。

　另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。

　二、效果分析

　此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。

中班科学筷子教案5

　 活动目标：

　1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。

　2、让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。

　3、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　 活动准备：

　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。

　 活动过程：

　一、猜谜语，激发幼儿的兴趣。

　亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。”

　中国人很聪明，在古代的时候，我们的老祖先就发明了筷子这种既方便又卫生的用餐工具。它是每天都要和我们见面的小伙伴，在吃饭的时候帮助了我们，是大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来认识一下我们的朋友筷子!”

　二、说一说：筷子。

　1、请幼儿自己介绍带来的筷子今天小朋友都带来了筷子，请大家来介绍一下吧。

　2、引导幼儿发现筷子的不同之处。

　介绍完了吗?把你的筷子和旁边小朋友的筷子放在一起比一比，看有什么发现?

　筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，……筷子还有哪些不一样?

　除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢?

　(拿起不锈钢筷子)这双筷子是用什么做的?

　原来筷子的制作材料还有不同。

　今天老师也请来了许多筷子朋友，我们大家一起来看一看这些筷子吧。(播放课件，介绍各种质地的筷子。)三、幼儿学习操作筷子，用比赛激发幼儿的学习兴趣。

　你们会用筷子吗?接下来，我要请小朋友来一个小比赛，请你们用筷子来夹玻璃弹珠、黄豆、纸片，比一比你们一组里谁夹得最多。让我们一起来动手吧。

　幼儿进行比赛，师巡回指导。

　现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的?(老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。)四、激发幼儿“玩”筷子。

　1、刚才我们用筷子夹东西玩得很开心。其实筷子还会变戏法呢，不信你们看。(老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。)

　2、造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭

　3、自由结束

　五、活动延伸：

　老师将在探索角放置筷子，有兴趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。

　 教学反思：

　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班科学筷子教案6

　活动目标：

　1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　2.初步了解使用筷子的礼仪常识。

活动准备：

　1.PPT(各种各样的筷子和握筷歌)；

　2.幼儿人手一双筷子和一个盘子；

　3.三道菜：凉拌三丝、苹果沙拉、腰果。

　活动过程：

　一、导入

　师：今天我要带你们去餐厅用餐。看，这是什么餐厅？（娃娃家餐厅）

　小朋友入座。

　二、认识各种各样的筷子

　1.认识自己的筷子

　师：餐桌上有哪些餐具？我们每人有几双筷子？

　a、观察自己的筷子：它是怎样的一双筷子，和别人有什么不同？老师引导小朋友讨论、交流。

　b、说说自己的筷子:你是怎样的一双筷子？（木筷子、不锈钢筷子……）

　小结：原来你们拿到的筷子在质地、颜色、造型上都有些不一样。

　2.认识各种各样的筷子

　老师通过出示PPT引导幼儿观察各种各样的筷子，了解它们的不同的材质和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不锈钢筷、塑料筷子，儿童筷子、炸油条的筷子。

　小结：原来我们可以用这么多不同造型、不同质地、不同颜色的筷子用餐。

　三、学习使用筷子

　1.食用第一道菜，学习用筷子夹菜。

　a、师：那我们准备好用餐了吗？第一道菜是凉拌三丝，这一道菜里有黄瓜、胡萝卜和莴苣。

　老师交待要求：先把菜夹到盘子里然后再吃，吃多少夹多少。一定要用筷子夹，不能用手拿。

　小朋友食用第一道菜，老师巡回观察，指导。

　师：用完餐筷子应该放在哪里？你吃的是什么菜？

　小结：小朋友们爱吃蔬菜这样身体才会更加健康。

　b、小朋友示范握筷的方法。

　师：谁愿意上来向大家展示一下你握筷子的方法？

　老师请两个小朋友上来示范：你是怎样夹的？其他小朋友观察。

　c、念儿歌、学握筷。

　师：我把握筷子的方法编成了一首儿歌，我们一起来听一听是不是这样握筷子的？

　第一遍老师利用PPT边念儿歌边向幼儿展示握筷子的正确方法。师：你们是不是这样握筷子的`？我们再来听一遍。第二遍老师及时纠正小朋友错误的握筷方法。

　2.食用第二道菜，练习用筷子夹苹果。

　师：第二道菜是苹果沙拉，要用筷子夹哦。

　小朋友食用苹果沙拉，老师纠正小朋友的握筷姿势。

　师：这个味道怎样？你吃了几块？吃完筷子应该放在哪里呢？

　3.食用第三道菜，通过比赛强化握筷子的方法。

　师：今天我们第三道菜是腰果。不过，我们要来一个比赛，在规定的时间里谁夹得多谁就是第一名。

　小朋友操作，老师指导。

　师：我们数一数自己夹了几个。看看每一张桌子上谁夹得最多。

　四、评比“用餐小明星”

　师：你觉得今天哪个小朋友是用餐小明星？

　他哪里好？有什么地方是值得大家学习的呢？

　小结：我们在用餐的时候要夹多少吃多少，丕浪费粮食，用餐结束后要把筷子放在盘子上，并且保持用餐安静。

中班科学筷子教案7

　 目标：

　1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

　2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

　3.初步了解其特性。

　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 准备：

　1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。

　2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：

　（一） 筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

　2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

　（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？

　2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

　3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？

　（三） 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

　2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

　 活动延伸：

　要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

　 活动反思：

　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

中班科学筷子教案8

　 目标：

　1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

　2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 准备：

　1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。

　2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"

　 过程：

　(一) 筷子的特征

　1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

　2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)

　3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

　(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

　1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

　2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

　3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

　(三) 游戏：夹泡沫塑料块

　1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

　2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

　 活动延伸：

　要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

　 教学反思：

　1、 能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。

　2、 设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

　3、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。

　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》，希望能够帮助到大家。

　幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》 篇1

　活动目标：

　1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

　2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。

　2、相对应的豆制品及照片。

　3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

　活动过程：

　1、激发兴趣。

　（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

　师：“今天，我们这里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一起玩吗？”

　幼齐：愿意。

　师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由交流）

　（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？

　幼A：黄豆。

　幼B：红豆。

　幼C：我的是绿豆。

　（评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）

　2、自由探索。

　（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

　师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”

　幼齐：不一样。

　师：“为什么发出不一样的声音呢？”

　幼A：因为里面装得豆豆不一样。

　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。

　幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？

　师：“看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”

　幼A：我的豆豆是红色的。

　幼B：我的是绿色的，是绿豆。

　幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

　幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的.，她的是**的。

　（评析：孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论，通过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。）

　（2）送豆宝宝回家。

　师：“它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿根据豆豆的标记送它们回家。）

　（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？

　幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。

　幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。

　师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？”

　3、幼儿交流讨论：

　（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？

　幼A：我的变成了豆腐。

　幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

　幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

　幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

　（评析：通过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）

　（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

　（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）

　（评析：孩子们自由选择，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了一定的认识。）

　4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！

　活动评析：

　本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们接受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了一定的提高。

　教学反思：

　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》 篇2

　教材分析

　对幼儿来说，五颜六色的豆子有时是神奇的种子，有时是有趣的美工材料，有时是营养丰富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美称，豆制品品种多样、口味独特、营养丰富，是幼儿生活中不可缺少的营养食品。本活动的重点是引导幼儿发现豆子与豆制品的关系、了解其营养价值和简单的制作方式。活动中，教师应为幼儿提供宽松、支持的环境，萌发幼儿对豆制品的兴趣，鼓励幼儿主动了解豆子的营养价值，积极探索自制豆浆的方法，发现豆制品与豆类的关系，感受其作用和价值。

　活动目标

　1、了解、认识各种豆制品，知道豆类有丰富的营养。

　2、能大胆表述豆类的特征及主要用途，与同伴合作制作豆浆。

　3、喜欢吃各种各样的豆类食品。

　活动准备

　1、黄豆、红豆、绿豆、黑豆等各种豆子每组1盘。

　2、布置豆类食物自助餐环境：豆沙馅、豆腐、豆腐乳、绿豆饼等装盘，小盘、小又与幼儿人数相同。

　3、泡好的豆子、豆浆机、纸杯若干。

　活动建议

　1、带领幼儿进入“五彩豆乐园”，了解几种豆的名称与特征。请幼儿找一找自己认识的豆子，相互学习，认识不同的豆子。提问：你认识哪种豆子？你想认识哪种豆子？谁来当小老师？

　交流过程中，引导幼儿围绕豆子的名称、颜色、形状、食用方法、营养等方面进行介绍。

　小结：豆子的种类很多，有黄豆、红豆、绿豆、黑豆等，它们的大小、颜色、

　形状不同，都是我们的好朋友，有助于我们健康成长。

　2、品尝各种豆制品，了解豆子与豆类食品之间的关系。

　（1）请幼儿品尝豆制品，说说食品的味道，讨论其制作原料。

　提问：你知道这些食物的名字吗？尝尝是用什么豆子做出来的？

　小结：豆沙是用红豆做成的，豆腐干、豆腐乳是用黄豆做成的，绿豆糕是用绿豆做成的。这些食品有个共同的名字叫豆制品。

　（2）引导幼儿结合已有经验说说还吃过哪些豆制品、是用什么豆子做的以及对身体有哪些好处。

　3、制作、品尝豆浆，激发对豆类食品的兴。

　（1）出示豆家，请幼儿猜一猜制作原料并说一说制作方法。

　（2）引导幼儿分工合作制作豆浆。

　（3）师生共同分享自制豆浆。

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