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教学目标：
1、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。
教学重点、难点：
1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并把不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
教学准备：课件
第二课时
教学过程
一、导入揭题 引发辩论
1、出示风的贴图，生说一说风先生的本领
2、出示太阳的贴图，生说说太阳先生有什么本领
3、有一天，太阳先生和风先生碰到了一起。（播放课件）
二、指导学习二、三小节（第一次比赛）
过渡：他们俩都说自己的本领大，还比过两次呢！他们是怎么比的？结果又怎样？
1、请大家带着这两个问题自己轻声的读一读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、学生自读后进行交流。
3、风和太阳为什么要比本领？
我们先来看看他们第一次的比赛（出示第一场比赛情境。）
4、刚才同学们说了它们第一次比的是谁能脱下孩子的衣服，请大家找找，课文哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）
5、自读思考：风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？
（生回答师出示： 风说：“那还不容易！” 这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？ 太阳对风说：“看我的吧！”这时候太阳的心里是怎样想的呢？）在说这话之前他们会怎么想呢？
谁能用上下面的句式说一说：要比这个，那可是我的-------，我只要---------，这小孩还不------------。
6、两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。
7、再读课文，他们是怎样做的和结果。
讨论：
（1）他们又是怎样做的呢？（出示：说着就呼呼的吹起来：说着便发出强烈的光）
（2）结果又是怎样呢？（出示：谁知孩子将外衣裹得更紧了； 孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来）说明这样的结果，对于风来说，是不是意料之中的？
8、能通过朗读把他们的想法读出来吗？自己先练习练习。
请生一个读风，一个读太阳，师读旁白。
像老师这样，四人小组，一个读风，一个读太阳，两个读旁白。
9、齐读第一至三小节
10、从这次比赛看是谁的本领大呢？（太阳。）风这时心里会想些什么呢？
三、学习第四到第七小节 （第二次比赛）
1、第二天他们又碰到了一起，这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？指导读第四段）于是他们进行了第二次比赛。这次他们比的是谁能让船走的快。（出示第二次比赛经过）
2、同桌练读，指名读，评点，个别读
3、指导朗读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算”。
4、讨论：风和太阳分别用了什么本领？（太阳又发出强烈的光，想催船夫用力划船。可是他的愿望有没有实现呢？没有为什么呢？太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀；风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话速度快一点） 比赛结果怎么样呢？
5、出示比赛经过 ，想想你知道了什么？
6、自由练习感情朗读。（出示6、7小节）
7、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢？
（1）第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读
（2）第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？
四、深化巩固
1、看见风能让船儿驶得飞快，太阳心里在想些什么？他会对风说些什么？
2、谁来做一回太阳，翘起大拇指夸夸风？
3、风听了会说什么呀？
4、谁能说说太阳和风到底谁的本领大？（用上“我觉得——”的句式说一个完整的话。）
小结：老师觉得太阳和风各有各的本领，他们的本领都很大。
五、总结课文
1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，从他们身上，你学到了什么？
2、指导有感情地分角色朗读全文。
六、拓展
说说有关谦虚的名人名言
谁的本领大语言故事教案的导入语
活动目标
1、引导幼儿运用已有经验，根据动物固有的特点，发挥想象，学习编故事，提高幼儿的想象、思维能力。
2、使幼儿懂得有了本领不能骄傲，要看到别人的长处、朋友间要学会互相协作。
活动准备
1、教学挂图及磁性教具一套。
2、先让幼儿认识梅花鹿和猴子，了解它们的特征。
活动过程
一 、谈话导入活动
二 、师生共同编述故事。
三 、幼儿回忆故事，理解故事主题。
活动延伸
提供有梅花鹿、猴子、大象等动物形象的图书，让幼儿剪贴添画，并学讲故事。（每组一幅，要求幼儿相互协作）
2、提供手指玩偶，让幼儿课间学讲故事。
3、开展“谁的本领大”表演游戏。
评析
我根据幼儿已有经验，采用启发幼儿想象故事情节，师生共同编讲故事的形式进行，让幼儿通过听听、看看、想想、说说来学习故事。特点是：
一 调动了幼儿学习的积极性
一般故事教学首先由教师示范讲述，幼儿处于接受信息的状态，积极思考少。我一开始就创设梅花鹿和猴子争吵的情景，用讨论“谁的本领大”，自然地引出课题，激发幼儿讲述故事的强烈愿望。在讲述故事时，凡是幼儿已具备了经验，能开展合理想象的部分，都启发幼儿自己讲述。为了探求故事发展的情节，幼儿必须专心倾听老师的提问、同伴的讲述，并积极动脑动口，把故事编讲下去，这就大大调动了幼儿听、说的积极性，编讲故事后，安排欣赏原故事录音，此时的幼儿想知道录音里的故事与自己编的是不是一样，因此，欣赏时注意力高度集中，对刚学的新词、短句印象也格外深刻。整节课，幼儿始终处于积极、主动的学习状态中。
二 注重学习过程，促进幼儿多方面的发展。
那幼儿语言学习置于师生共同编述故事的过程中，在模仿角色动作、对话等多种活动中，使幼儿进一步理解了新学的词汇、词组，也有机会及时进行练习，比单纯模仿、记忆式的学习效果好多了。
幼儿与教师一起、编讲故事的过程又是幼儿运用多种感官积极学习的过程，从中发展了幼儿的口语表达能力，同时又发展幼儿的观察力、思维于想象能力，培养了学习兴趣，还帮助幼儿树立了“我能编故事”的自信心。
此外，品德教育也渗透在活动的过程中，引导幼儿讨论“有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子”，这实际上就是让幼儿对“团结协作才能获得成功”这一含义的理解。结束部分的提问，则进一步强化了品德教育，使幼儿加深了对故事主题的理解，从中领悟到“自己有了本领不能骄傲，要跟同伴团结协作”的道理。
三 面向全体幼儿，注意个别差异。
提问设计难易有别，给不同水平的幼儿都提供了较多的思考表达机会。幼儿答得好的，可供其他幼儿学习仿效，改变了过去只能单向跟教师学习的状况。结尾出示动物头饰，激发了幼儿课后讲述表演的兴趣。活动延伸的设计体现了课内外活动相结合，为幼儿创设了更多的练习讲述与表现的机会，也为教师进行个别辅导，以及不同水平幼儿间的交往、学习创造了条件。
幼儿园优质课教案故事谁的本领大
《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事,故事内容浅显易懂,但寓意深刻。这篇童话故事通过:梅花鹿和小猴比本领—— 遇到困难想办法—— 相互合作摘到果子的情节为主线,揭示了互相帮助才能摘到果子,本领更大以及合作更快乐的道理。
针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点,我对教材进行了适当调整,增加了动物之间的对话。
教学策略
1.视听结合,帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景,使幼儿如临其境,能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。
2.充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段,引导幼儿分析故事情节,明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间,让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。
3.运用模仿、表演游戏等体验式学习形式,启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解,促进幼儿语言表达能力的发展。
4.联系生活实际,引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景,向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会,从而加深对故事里所讲道理的理解和应用,形成愿意与同伴合作的态度,掌握与同伴合作的方法,增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略,让幼儿在宽松、自由的环境中,积极大胆地交流所思、所想,这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累,更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标
1.知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(重点)
2.能大胆表达自己摘果子的办法,尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)
3.感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备
1、知识准备:初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备:课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)
活动过程
1、创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问:梅花鹿和小猴都有什么本领?
你认为谁的本领大?
2、播放课件教师分段讲述故事,幼儿学说对话,初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)教师讲述第一段故事,引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。
提问:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?
听了刚才的故事你认为谁的本领大?
(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问:有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)
(3)教师续讲故事,帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇:合作)
小猴和梅花鹿是怎么说的?
3、师幼共同完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。
4、结合课件,师幼共同讲述故事。
(1)师幼互动,比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问:为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇:抓耳挠腮)
(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?
现在你们知道谁的本领大了吗?
小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子,合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事,引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节,进一步感受合作的快乐。
(1)幼儿自主选择角色。
(2)幼儿表演故事,重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
(1)引导幼儿讲述,交流生活中的合作。
提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?
(2)欣赏视频,进一步感受合作本领大以及带来的快乐。
小结:只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,得到更多的快乐。
附故事:(根据原故事改编)
森林里,住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大,小猴说:“我会爬树,我的本领最大。”梅花鹿说:“我跑得快,我的本领最大。”于是决定比一比,请来大象当裁判。大象说:“河对岸有棵又高又大的果树,你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。”
比赛开始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河边,轻轻一跳就过了河,他一口气跑到了果树下。可是果树太高了,他伸长脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真着急说:“怎么办呀”。小猴呢?他跑到小河边,河上没有桥也没有船,小猴不会游泳,也跳不过去,急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。
小猴想了想,有办法了!他对梅花鹿说: “梅花鹿,你驮我过河,我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说:“好,我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河,小猴很快爬上了果树,摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说:“小猴会爬树不会过河,梅花鹿会过河不会爬树,你们只有互相帮助才能摘到果子,本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了,从此他们成了好朋友。
幼儿园大班活动名称：故事《谁的本领大》精品教案
活动目标：
1.
理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。
丰富词
:
甩、
驮、抓耳挠腮。
2.
能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。
3.
懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。
活动准备：课件
活动过程：
一、与幼儿谈话引出课题
1.
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