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描写赞美教师的诗句如下：
一、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》。
赏析：你风流的文彩、儒雅的仪表，也真堪称为我的师长。表达杜甫对宋玉的赞美尊崇。他那卓越的才华与高雅的风度，实在可以做我的老师。“风流儒雅亦吾师” 这一句诗，常用来表示对有学问、有修养、有才华人士的仰慕赞赏。
将唐代的诗人和古代的文学大师宋玉联系在一起，展示了杜甫德艺兼备的才情和对文化传统的敬仰。无论是对于杜甫还是读者来说，宋玉都是深受敬重的文学巨匠。
二、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》。
赏析：当朝的皇帝唐武宗对人民仁爱圣明，对待贤良的臣子像对老师那样尊重；满腔的愤懑也不知道要与谁说，忧郁愤怒郁积心中简直不能自行控制而要爆发。杜牧的作品敏感多情，有很强的代入感，有能让读者感同身受的特别魅力。
虽说报国无门，但就杜牧的文学艺术创作来说，有多方面的成就，诗、赋、古文、书法诸方面都是高手，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解，并能吸收、融化前人的长处，以形成自己独特的风格。
三、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》。
赏析：自从颖师开始弹琴，就被其琴声所深深感动，起坐不安。作者听颖师弹琴的感受，诗从演奏的开始写，到琴声结束时停笔。诗人首先运用多种手法刻画了音乐的形象。
接着，诗人又写下了音乐的效果，用当时坐立难安、泪水盈眶、冰炭充塞肠胃的深厚感情阐释了音乐的感召力，形象的描写为音乐效果提供了依据，而效果的描写反证了音乐形象描写的真实可信，两者各尽所能，相辅相生，相得益彰。
教师节到了,我想找一些赞美老师的古文.不要白话文,如果是诗词,则越古董越好,谢谢啦！
1、《奉和令公绿野堂种花》
唐朝：白居易
绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
译文：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。
2、《己亥杂诗（其五）》
清代：龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
3、《春夜喜雨》
唐代：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
4、《新竹》
清代：郑燮
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
5、《咏怀古迹五首·其二》
唐代：杜甫
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。
最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。
译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。最可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。
赵先生说[br/] 昔有孔子授徒三千，今有赵先生执教数载。赵先生，名平，字爱书生，年约三十，秀眉俊目，谈吐幽默，可爱可亲。其授书如行乐，爱其徒如其子，又如其字也！[br/] 余从其课，间或音如洪钟，振人之心，又温和细语，循循善诱。一课毕，其徒早已忘乎年月尔。至清铃一声，依依不舍，乃止，亮声曰：“下课！”[br/] 余幸而从此师，及至从之，眼愈明，耳愈聪，思愈敏。如入青山之境，鸟语花香，清爽空明。于是乎，体内之小宇宙一发而不可收拾，如山洪暴发，无物可挡；又如悍马纵野，勇往直前，甚幸！甚幸！余有此师，岂能无成乎！[br/] 数日乃教师节至，余仅以此拙作相赠，望赵先生生如健虎，笑口常开，桃李遍及宇宙！[br/][br/] 本文由湖北省通城县第一中学07级奥赛班的学生在教师节即将来临之际，写给赵平老师的感恩祝福！[br/][br/] “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜！
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